حول الكتاب
المحتويات
تقديم
نبذة عن المؤلفين
الوحدة الأولى: مقدمة
سؤال التصميم الأول: ماذا أفعل لكي أحدد أهداف التعلم وأوضحها للطلاب وأتابع تقدمهم وأشيد بنجاحاتهم؟
سؤال التصميم الأول: ماذا أفعل لكي أحدد أهداف التعلم وأوضحها للطلاب وأتابع تقدمهم وأشيد بنجاحاتهم؟ الوحدة الثانية: تحديد أهداف التعلم وتوضيحها للطلاب
سؤال التصميم الأول: ماذا أفعل لكي أحدد أهداف التعلم وأوضحها للطلاب وأتابع تقدمهم وأشيد بنجاحاتهم؟ الوحدة الثالثة: تصميم أدوات التقييم البنائي (التكويني) واستخدامها
سؤال التصميم الثاني: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على التفاعل الجيد مع المعرفة الجديدة؟
سؤال التصميم الثاني: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على التفاعل الجيد مع المعرفة الجديدة؟الوحدة الرابعة: تحديد خبرات المدخلات المهمة واستخدام إستراتيجيات تفعيل المعرفة السابقة للطلاب
سؤال التصميم الثاني: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على التفاعل الجيد مع المعرفة الجديدة؟ الوحدة الخامسة: استخدام التعلم التعاوني وتجزئة المنهاج والأوصاف والمناقشات والتوقعات
سؤال التصميم الثاني: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على التفاعل الجيد مع المعرفة الجديدة؟ الوحدة السادسة: مساعدة الطلاب على التفاعل مع المادة الجديدة وتلخيص ما تعلموه وعرضه وتقييمه
سؤال التصميم الثالث: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على ممارسة المعرفة الجديدة وتعميق فهمهم لها؟
سؤال التصميم الثالث: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على ممارسة المعرفة الجديدة وتعميق فهمهم لها؟ الوحدة السابعة: تحديد أوجه الشبه والاختلاف وتحديد الأخطاء في التفكير
سؤال التصميم الثالث: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على ممارسة المعرفة الجديدة وتعميق فهمهم لها؟ الوحدة الثامنة: مساعدة الطلاب على ممارسة المهارات والإستراتيجيات والعمليات
سؤال التصميم الثالث: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على ممارسة المعرفة الجديدة وتعميق فهمهم لها؟ الوحدة التاسعة: استعمال الواجبات البيتية ودفاتر الملاحظات لتعميق فهم الطلاب
سؤال التصميم الرابع: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على وضع فرضيات واختبارها حول المعرفة الجديدة؟
سؤال التصميم الرابع: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على وضع فرضيات واختبارها حول المعرفة الجديدة؟ الوحدة العاشرة: تعليم الطلاب كيفية دعم افتراضاتهم وآرائهم بالأدلة
سؤال التصميم الرابع: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على وضع فرضيات واختبارها حول المعرفة الجديدة؟ الوحدة الحادية عشرة: اختبار الفرضيات ومهارات التفكير العليا
سؤال التصميم الرابع: ماذا أفعل لمساعدة الطلاب على وضع فرضيات واختبارها حول المعرفة الجديدة؟ الوحدة الثانية عشرة : مشاركة الطلاب في تصميم النشاطات والتعلم التعاوني وتقييم الذات
سؤال التصميم الخامس: ماذا أفعل لتحفيز الطلاب على التفاعل والمشاركة؟
سؤال التصميم الخامس: ماذا أفعل لتحفيز الطلاب على التفاعل والمشاركة؟ الوحدة الثالثة عشرة: استخدام الألعاب والمسابقات التنافسية لتعزيز مشاركة الطلاب
سؤال التصميم الخامس: ماذا أفعل لتحفيز الطلاب على التفاعل والمشاركة؟ الوحدة الرابعة عشرة : قواعد المشاركة والتفاعل: الاستفسار، والحركة ومعدل السرعة
سؤال التصميم الخامس: ماذا أفعل لتحفيز الطلاب على التفاعل والمشاركة؟ الوحدة الخامسة عشرة: إستراتيجيات إدراكية وانفعالية وتفاعلية اجتماعية إضافية لتعزيز تفاعل الطلاب ومشاركتهم
سؤال التصميم السادس: ماذا أفعل لتحديد قواعد الصف والمحافظة عليها ؟
سؤال التصميم السادس: ماذا أفعل لتحديد قواعد النظام في الصف والمحافظة عليها ؟ الوحدة السادسة عشرة: التنظيم الفعال للصف
سؤال التصميم السادس: ماذا أفعل لتحديد قواعد النظام في الصف والمحافظة عليها ؟الوحدة السابعة عشرة: تحديد قواعد واجراءات النظام في الصف والمحافظة عليها
سؤال التصميم السابع: ماذا أفعل لأقدر واعترف بالالتزام أو عدمه بقواعد النظام في الصف؟
السؤال السابع: ماذا أفعل لأقدر واعترف بالالتزام أو عدمه بقواعد النظام في الصف؟ الوحدة الثامنة عشرة: الاعتراف بالتزام الطلاب بقواعد النظام في الصف
سؤال التصميم السابع: ماذا أفعل لأقدر واعترف بالالتزام أو عدمه بقواعد النظام في الصف؟الوحدة التاسعة عشرة: الاعتراف بعدم التزام الطلاب بقواعد واجراءات النظام في الصف
سؤال التصميم الثامن: ماذا أفعل لتأسيس علاقات فعالة مع الطلاب والمحافظة على استمرارها؟
السؤال الثامن: ماذا أفعل لتأسيس علاقات فعالة مع الطلاب والمحافظة على استمرارها؟الوحدة العشرون: التعبير عن مستويات مناسبة من الاهتمام والتعاون
السؤال الثامن: ماذا أفعل لتأسيس علاقات فعالة مع الطلاب والمحافظة على استمرارها؟الوحدة الحادية والعشرون: التعبير عن مستويات مناسبة من الإرشاد والضبط
سؤال التصميم التاسع: ماذا أفعل للتعبير عن التوقعات العالية من الطلاب ؟
السؤال التاسع: ماذا أفعل للتعبير عن التوقعات العالية من الطلاب ؟ الوحدة الثانية والعشرون: تحديد الطلاب ذوي التوقعات العالية وذوي التوقعات المتدنية
السؤال التاسع: ماذا أفعل للتعبير عن التوقعات العالية من الطلاب ؟ الوحدة الثالثة والعشرين: تغيير السلوك نحو الطلاب ذوي التوقعات المتدينة
سؤال التصميم العاشر: ماذا أفعل لتطوير دروس فعالة اطار وحدة دراسية متماسكة؟
السؤال العاشر: ماذا أفعل لتطوير دروس فعالة اطار وحدة دراسية متماسكة؟ الوحدة الرابعة والعشرون: تحديد الفكرة الرئيسة في الوحدة الدراسية
السؤال العاشر: ماذا أفعل لتطوير دروس فعالة اطار وحدة دراسية متماسكة؟ الوحدة الخامسة والعشرون: تصميم دروس فعالة
قائمة المراجع
NOTHING FOUND!
