دينا سين و امبر س. ردرفرد, و روبرت ج. مارزانو
أ.د.عبدالله بن زيد الكيلاني
مكتب التربية العربي لدول الخليج - الرياض
82
2017-1438
15
03:06:13
يأتي هذا الكتاب ضمن "سلسلة أساسيات لتحقيق الإحكام" التي يصدرها مركز مارزانو الدولي لعلوم التعلم (LSI). ويهدف الكتاب إلى مساعدة المعلمين في جميع المستويات الصفية وجميع الموضوعات على تحسين أدائهم في استراتيجية تدريسية خاصة: وهي تعرّف المحتوى المهم، بخاصة عندما يركزون على مهارة محددة، من نوع تعرّف المحتوى المهم، فهذا يتيح للمعلمين التركيز على دقائق هذه الاستراتيجية التدريسية حتى يتمكنوا من تحسينها. وهذا من شأنه أن يتيح لهم أن يخططوا، وينفذوا، ويراقبوا، ويكيّفوا، ويتمعّنوا في هذا الجانب بحد ذاته في ممارساته التدريسية، وذلك يتم من خلال: • خطوات واضحة للتطبيق. • توصيات للتحقق مما إذا كان الطلاب قادرين وحدهم على فحص التشابهات والاختلافات. • تكييف تدريس هذه الاستراتيجية كي تلائم الطلاب الذين يواجهون صعوبات، أو لديهم حاجات خاصة، أو يبذون أقرانهم في التعلم. • أمثلة إيجابية وأخرى سلبية في الممارسات الصفية . • أخطاء شائعة، وسـُبل تجنبها. وصمم الكتاب سبعة مداخل أساسية بالإضافة إلى المقدمة والخاتمة هي : • الأسلوب التدريسي الأول: رصد محتوى مهم لفظيـًّا. • الأسلوب التدريسي الثاني: استخدم تدريسـًا واضحـًا لتوصيل محتوى مهم. • الأسلوب التدريسي الثالث: استخدم تدريسـًا دراميـًّا لتوصيل محتوى مهم. • الأسلوب التدريسي الرابع: وفر منظمات تمهيدية لرصد محتوى مهم. • الأسلوب التدريسي الخامس: الرصد البصري لمحتوى مهم. • الأسلوب التدريسي السادس: استخدم السرد القصصي لرصد محتوى مهم. • الأسلوب التدريسي السابع: استغل المعرفة السابقة للطلبة لرصد المحتوى المهم.