سوزان م.بروكهارت
مكتب التربية العربي لدول الخليج
مكتب التربية العربي لدول الخليج - الرياض
186
2012-1433
10
07:33:53
يهدف هذا الكتاب إلى مساعدة المعلمين على تقويم أنواع التفكير الراقي الذي تؤكده معايير المحتوى القائمة في مختلف المواد الدراسية. وقد وضعت في الفصل الأول مبادئ للتقويم بشكل عام ولتقويم مهارات التفكير في المستويات العليا بشكل خاص، بعدها حدّدت أوجه التفكير في المستويات العليا التي يـُؤكّد عليها في التعلـّم الصَّفي ووصفها، معطيـًّا أمثلة عن كيفية تقويم كل وجه منها إذ تصف الفصول من الثاني إلى السادس بشيء من التفصيل المجال المحدد لكل وجه من أوجه التفكير، وتقدم خطوطـًا هادية لتقويمها مع بعض الأمثلة. هذه المجالات متسقة مع المناقشات التي ترى التفكير في المستويات العليا "عملية تحويل"، وأحكامـًا مبررة، وحلاً للمشكلات. وهي تشكل أيضـًا إطارًا عامـًا مفيدًا للحديث عن التقويم (والتدريس أيضـًا) بسبب استخدام إستراتيجيات مختلفة لتقويم كل منها . وخلال الكتاب أدخلت المؤلفة عدة أمثلة لتقويم التفكير في المستويات العليا. وقد جاءت الأمثلة من مصادر متعددة منها المعلمين، وهناك أمثلة كتبتها المؤلفة وهي أمثلة حقيقةً.